La mission de Dorothée : les bourses pour les filles

Ce 8 mars, Journée de la Femme, est la date idéale pour expliquer le programme de « Becas para niñas » dans lequel je m’investis depuis quelques mois. Cette branche est au cœur du projet de FUNDAP depuis ses débuts et répond a une problématique contextuelle ; un taux de scolarité encore très faible (surtout en zone rurale et en secondaire) et un machisme encore bien trop présent.

J’admire le programme de « Becas para Niñas » et je suis super heureuse d’en faire partie car il est à mes yeux très complet. Il répond a deux ODD (Objectifs de Développement Durable) que sont l’éducation (Selon Mandela, l’arme la plus puissante pour voir des changements dans le monde) et l’émancipation de la femme / l’égalité des chances entre les hommes et les femmes.

Le programme Becas para Niñas

1. La sélection

Premièrement, le programme sélectionne, en accord avec des écoles de zones rurales, les filles dans les situations les plus vulnérables. Les 15 instructeurs passent alors dans les familles pour se rendre compte du contexte de vie et de la situation familiale (mères célibataires, revenus mensuels, accès à l’électricité, eau potable, alcoolisme du père, niveau d’instruction des parents – beaucoup de parents analphabètes ou n’ayant pas été plus de deux ans a l’école, surtout les mamans)

2. L’octroi de la bourse

FUNDAP leur propose une bourse équivalent à 75€/an. Cela ne change pas considérablement leur vie mais couvre les outils scolaires et une paire de chaussures. Surtout, cela encourage symboliquement les parents à envoyer leurs enfants à l’ecole. Au Guatemala, la scolarité est légalement obligatoire ; néanmoins, dans les faits, en zone rurale, les enfants vont surtout en primaire. Ensuite, la moitié se met à travailler à 12 ans… quand ce n’est pas plus tôt.

3. La soutien extra-scolaire

les instructeurs accordent à chaque groupe de boursières 4 à 6 formations extrascolaires par an. Celles-ci traitent tant de renforcement scolaire (math et compréhension a la lecture) que sujets de prévention (mise en couple et grossesse précoces, les réseaux sociaux, le harcèlement,..) que de développement de compétences transversales (autoestime, communication assertive, collaboration et leadership)

4. La formation des parents

La grande force de ce programme, contrairement à d’autres bourses, c’est qu’il y a également des formations pour les mères, qui abordent les thèmes suivants :

• estime de soi,
• dialoguer en famille,
• l’émancipation de la femme,
• la discipline positive,
• apprendre à économiser en famille,
• l’importance de l’alimentation et du sommeil,
• ce que les études vont changer dans l’avenir de mon enfant
• comment prendre soin des enfants avec affection

D’après mes enquêtes auprès d’elles, ces animations ont souvent changé leur manière de considérer les études, le futur de leurs filles. Cela a souvent transformé la relation et la dynamique familiale. En assistant à ces formations, elles se distraient, apprennent, remettent certaines habitudes en question, augmentent leur estime personnelle et se transforment. Elles sont très reconnaissantes envers FUNDAP !

5. L’implication de la communauté

Un autre concept génial de FUNDAP est d’impliquer les bénéficiaires dans des actions concrètes.

• Dans chaque communauté, une maman est chargée de former les filles à l’hygiène, vérifie leur soin personnel (uniforme impeccable, cheveux peignés et propreté) et leur présence à l’école. Ces mères sont un premier relais d’écoute en cas de difficulté scolaire.
• Une (autre) maman est chargée du bon fonctionnement de la coordination avec l’école.
• Enfin, mon action préférée : une ancienne boursière est chargée d’organiser un club de lecture mensuel pour les plus jeunes. Ce club a pour but de renforcer le lien social, d’entraîner la lecture, de donner un modèle d’une boursière qui a continué ses études jusqu’en troisième secondaire (au moins), et d’apprendre en s’amusant.

Ma contribution

Après avoir accompagné mes collègues sur le terrain, après avoir observé la manière de faire, j’ai réalisé un diagnostic de la situation globale en identifiant les forces, les faiblesses, les menaces et les opportunités. J’ai suggéré plusieurs améliorations en terme d’organisation, de contenu pédagogique, de règles à donner.

Mes collègues donnent beaucoup d’eux-mêmes et ont de grands cœurs. Ils ont différentes formations et n’ont pas toujours reçu les bases de la pédagogie.

A la suite de la présentation de ce diagnostic, la directrice m’a demandé de concrétiser les suggestions en (1) donnant des formations aux instructeurs :

• l’éducation positive,
• la prise en compte du cœur, du corps et de l’esprit,
• identifier et partager les émotions,
• les points-clefs de la motivation,
• une initiation à la gestion mentale,
• la gestion de classe
• l’enseignement des mathématiques en passant par la manipulation,
• et enfin, des prérequis de la lecture à la compréhension

(2) en réalisant un guide de formation des instructeurs.

(3) en créant du matériel ludique pour les clubs de lecture

(4) en faisant du coaching des instructeurs sur le terrain.

En conclusion

Cette mission coche les cases de ce que je cherchais en partant : mon travail quotidien a du sens, j’ai un impact concret sur la vie de populations vulnérables, mes compétences sont utiles j’adhère à fond à la mission de FUNDAP, et j’ai le sentiment de faire partie d’une équipe d’une grande qualité.

Par ailleurs, c’est une mission qui me demande de me dépasser mais je suis contente de relever ces défis.

Mon prochain challenge, avec le coaching des instructeurs, est de développer ma capacité à donner du feedbacks.

Vous voulez soutenir le programme ?

La bourse et l’accompagnement changent des vies ! Et pour nos portefeuilles européens, les montants sont faibles. Nous vous proposons de soutenir le projet sur le compte belge d’ACTEC en suivant les instructions suivantes : Becas para las niñas – ACTEC